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Alpha'duel - la bataille de l'ordre alphabétque



La recherche dans le dictionnaire est parfois sources d'énormes difficultés pour bon nombre d'élèves. La complexité (réelle ou supposée par l'élève) de l'organisation, la taille de l'écriture ainsi que la masse d'informations sont à prendre en compte afin de les prévenir.

Il est souvent difficile pour les élèves de repérer les différences de placement alphabétique d'un mot au delà de la deuxième lettre. Afin d'éviter le comptage fastidieux des lettres au moment de l'apprentissage, j'ai mis au point un code couleur associant la place d'une lettre dans un mot à une couleur. Ainsi, lorsqu'il faudra comparer deux lettres placées au même endroit, leur repérage sera instantané.





L'automatisation de cette comparaison permet une recherche beaucoup plus rapide dans le dictionnaire. Aussi ai-je décidé de créer un jeu de cartes permettant, tout en s'amusant, de travailler intensivement cette compétence. Parfait en phase de découverte, d'automatisation mais aussi en remédiation.

ALPHA'DUEL regroupe 84 cartes et 3 puzzles à compléter. J'ai écrit la règle de deux jeux compatibles avec les cartes : un jeu de bataille simple et un jeu de bataille inversée dan lequel il faudra se rapprocher le plus du mot tiré du point de vue alphabétique.


règle du jeu



Et comme je souhaite que ces cartes puissent être utilisées au maximum, je m'en sers aussi comme support à la découverte du classement par ordre alphabétique mais aussi lors de la séance d'introduction à la recherche dans un dictionnaire. Pour cela, je complète les cartes avec deux encarts "mots-repères". Cela me permet de matérialiser la page et de faire placer par les élèves les mots qui pourraient se trouver entre les deux repères.




Pour les liens c'est ici que ça se passe :






N'hésitez pas à commenter cette publication et à me faire des retours, je me ferai un plaisir d'y répondre.

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Mon carnet de bord du remplaçant


Lorsqu'on est remplaçant, le maître mot pour s'y retrouver est ORGANISATION. Aussi ai-je créer cette année pour moi-même (et pour vous 😃) un carnet de bord du remplaçant.
J'ai regroupé dans cet outil tout ce qui me paraissait important d'avoir à portée de main. Mais comme une image vaut mieux qu'un long discours, voici mon carnet de bord en images et commenté:


Couverture nominative


Eléments relatifs à sa circonscription et à son école de rattachement 

Tableau dans lequel on va pouvoir rentrer le nom, le téléphone et le code alarme (si on le souhaite car cela peut être sensible) des écoles de sa zone d'intervention mais aussi de celles hors zone dans lesquelles il arrive de remplacer. Pratique pour retrouver les numéros. On peut y rajouter les adresses si on le souhaite.

Un point réglementaire sur les zones d'intervention et les indemnités qui en découlent. Seuls les montants bruts sont habituellement communiqués, j'ai donc ajouté une conversion en nette calculée par mes soins 😉 



Un calendrier dans lequel ne figurent que les jours ouvrables (travaillés) dans lequel on va pouvoir renseigner l'école où l'on remplace, le nom de la/du titulaire ainsi que la zone d'intervention. Cela afin de permettre une vérification (très souvent) nécessaire du calcul de nos indemnités par l'administration (encore trop d'oublis pour moi cette année 😠). Figurent aussi les vacances scolaires lorsque les dates diffèrent.


J'ai aussi ajouté un petit tableau dans lequel on va pouvoir inscrire les semaines où il nous arrive de faire des heures supplémentaires, du fait des différences de rythmes entre deux zones (2h supp. pour moi cette année) afin de faire valoir le rattrapage de ces heures selon les modalités prévus par chaque circonscription.




Une partie conséquente est aussi attribuée au renseignement de nos 108 h et leur répartition, indispensable lorsqu'on est inspecté en tant que TR : concertations, APC, rendez-vous, réunions...tout y est !


Dans le souci de laisser un trace de son passage auprès de la/du titulaire, voici une fiche vierge permettant de renseigner son nom, le jour du remplacement ainsi qu'un résumé des activités de la journée, des APC et un encart pour tout remarque nécessaire. A photocopier en plusieurs exemplaires pour voir venir😎.


  Et comme on n'est pas obligé d'être toujours sérieux, j'ai créé des brevets du remplaçant à valider au fur et à mesure de ses aventures sur les routes et dans nos nombreuses écoles 😋



Pour le lien c'est ici que ça se passe:





N'hésitez pas à me faire part de vos propositions de nouvelles parties qui vous paraîtraient indispensable, afin de faire évoluer cet outil. Je vous proposerais alors un version mise à jour.


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Mon coup de cœur du mois d'août

Les coups de coeurs du mois d'avril


Je vous présente aujourd'hui mon coup de cœur de ce mois d'août 2018.
Sur son excellent blog, Mysticlolly nous présente un ouvrage Retz sur la compréhension orale et écrite en maternelle : Narramus.

Image extraite de l'article

Elle détaille dans son article la didactique subtile employée par les auteurs pour faire acquérir une compréhension fine et globale d'une oeuvre. Démarche transposable qui plus est surd'autres œuvres littéraires.
Pour plus de détails, voici un lien vers l'article :


Si vous souhaitez commander cet ouvrage, vous pouvez cliquer sur n'importe quel lien Amazon sur son blog puis rechercher l'ouvrage, ou cliquer sur son lien vers le site de Retz.

Et pour finir, voici un lien vers la récap' des coup de coeur de la CPB :




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Rituel EDL : je lis, je comprends, je produis



L'étude de la langue nécessite un brassage régulier de ses différentes compétences et connaissances. Aussi il est presque indispensable à mon sens de mettre en place un rituel permettant de réinvestir ce qui est appris. Je me suis donc lancé durant ces vacances dans la création de mon propre rituel.

Le principe est le suivant:

- Sur 30 semaines, les élèves vont retravailler 15 sons et 15 thèmes de vocabulaire. En effet, on ne peut résumer l'étude de la langue à la seule orthographe et l'acquisition du vocabulaire est un des éléments essentiel pour acquérir une qualité de lecture et d'écriture satisfaisante.

- La classe est répartie en quatre groupes symbolisés par une icône :

- Chaque jour, une partie de la classe devra lire à haute voix la phrase. L'enseignant ayant la possibilité de corriger chaque élève précisément du fait de l'organisation en groupes restreints .


- Pendant la lecture, les autres groupes copient la phrase dans leur cahier du jour.

- Puis, selon la semaine, ils doivent soit entourer les lettres correspondantes au son étudié, soit préparer une production orale reprenant les mots de vocabulaire. Cela afin de se les approprier sur la semaine.

- Enfin, les mots de vocabulaire sont copiés sur le cahier dédié et sont repris dans la dictée le lundi suivant. Les tableaux de chaque semaine peuvent être collés avec les leçons et les mots surlignés. Selon le niveau et la période, la dictée peut être de mots ou de phrases.

Voici un petit aperçu du fichier (en noir et blanc pour faciliter l'impression) :



Et les liens pour pour télécharger :





N'hésitez pas à me faire part de vos remarques constructives en commentaire, je me ferais une joie d'y répondre.


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Les docs du mois de Juillet de la CPB




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Voici la sélection des docs du mois de JUILLET. Bonne balade de blog en blog.




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